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Implica organizar actividades para todos los niños del colegio independientemente de su condición de socios o no socios de la APA.
En el caso de actividades para los padres se organizarán también para todos con la idea de que todo el mundo pueda integrarse, conocernos y colaborar para mejorar el colegio. |
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Esto conlleva organizar actividades donde todos los niños formen parte en igualdad de condiciones.
Se evitará todo tipo de separación o de subdivisión en grupos que supongan desigualdad o discriminación.
Se intentará que los regalos de Navidad o cualquier otro detalle material sea de uso colectivo o beneficie a la mayoría. |
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| Cualquiera puede recurrir a la APA, procurando acogerle, atenderle y, en el caso de padres del colegio, hacerle un hueco para que colabore, participe, etc. |
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Seguir organizando jornadas y actos de puertas abiertas.
Difundir en los ámbitos que proceda los aspectos positivos del cole.
Participar en los grupos y organizaciones del barrio o la ciudad que consideremos de interés.
Contacto con los profesionales de la zona implicados en el centro. |
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| Participación en todos los actos y reivindicaciones relacionadas con la Escuela Pública |
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| Aunque según los asuntos proceda tomar decisiones rápidas, éstas siempre se comentarán en la Junta y las actuaciones responderán, a la decisión adoptada por la mayoría. |
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Se trabaja por el colegio y para el grupo de niños, independientemente de que nuestros hijos se beneficien más o menos.
Se adoptarán las decisiones que, considerando las individualidades, beneficien al grupo. |
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Consideración de las diferentes culturas en la organización de las actividades (fiestas de Navidad, meriendas de carnaval, etc.)
Se apoyarán las actividades que tengan en cuenta a todos los colectivos |
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| Colaboración con el centro en aquellos temas que consideremos de interés: escolarización, becas, apoyo al deporte, reivindicaciones en Educación… |
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| Se intentan agotar todas las vías de diálogo y consenso antes de llegar a la huelga, manifestación, etc. aunque a veces no haya más opciones que la movilización. |
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Septiembre / Febrero 2004 |
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